摘要：广州华商学院数智会计与商务服务产业学院联合用友网络、新道科技等行业龙头企业共建“数智化四课堂”模式，以数智化、业财融合、职业化三维能力为目标，校企企三元协同重构智能管理会计人才培养体系。通过“基础—实训—实战—创新”四课堂递进，将真实智能费控、业财一体化对账、数据资产入表等企业项目嵌入课程，企业累计投入经费128.2万元，设备捐赠占比达37.6%，双师型教师占比提升至68.3%，学生“1+X”证书通过率达85.4%，实战项目参与人均120小时，实现毕业即适配、上岗即胜任，为粤港澳大湾区输送高质量应用型数智财会人才。

关键词：校企合作；智能管理会计；四课堂模式；真实项目；数智财会人才

一、案例实施的背景

（一）专业建设背景

当前粤港澳大湾区数字经济规模持续扩大，2024年信息传输、软件和信息技术服务业增加值同比增长13.7%，企业数智化转型从流程数字化全面升级为基于数据与AI的智能决策阶段，会计行业从传统财务会计加速向智能管理会计转型。湾区企业对数智财会人才年均需求量达2.3万人，财务数据分析、RPA实施、智能税务等新兴岗位缺口占比38%，中高级复合型人才供需比仅为1:4.2，既懂财务又掌握数智工具的复合型人才成为行业刚需。

岗位能力演变呈现“三升一降”特征：数据建模与AI工具应用能力需求增长57%，业财协同分析能力需求增长43%，ESG与数据资产入表能力从零增长至26%，传统核算岗位占比由63%降至36%，基础账务处理依赖度下降31%。传统财会专业建设中仍存在三大核心痛点：一是课程体系滞后，现有课程中数智技术类学分占比仅12.3%，远低于行业需求的28%；二是实践平台薄弱，校内实训覆盖RPA、区块链等新兴场景不足40%，企业真实项目接入率仅22%；三是师资结构失衡，具备企业数智化项目经验教师占比不足29%，难以支撑YonBIP、金蝶云等主流平台教学，人才培养供给侧改革迫在眉睫。

（二）前期项目基础

本项目依托广东省教育厅省级质量工程“数智融合型财会人才培养示范项目”，前期已建立起与用友网络、新道科技的多元协同关系，通过联合开展课程开发、师资培训与实训基地建设，初步形成“校企企三元协同、能力三维融合”的培养框架。在课程方面，已将智能财务共享、财务大数据分析等核心课程纳入人才培养方案，《智能财务共享》课程入选校级产教融合型课程；在实践层面，已引入多家湾区企业的真实项目案例，覆盖智能费控、业财对账、数据资产梳理等新兴领域。

此外，团队在师资建设、社会服务与平台建设等方面也积累了扎实基础。专业带头人受聘参与增城区域《中小企业财务数智化转型能力评估指南》团体标准的研讨与起草工作，联合申报并成功获批“智能财务应用”（中级）职业技能等级证书标准，建成神华AI研究中心、大湾区数据资产管理研究中心等4个产学研一体化研究机构，为案例的全面实施奠定了坚实支撑。

（三）政策与区域发展支撑

广东省作为粤港澳大湾区经济与创新发展的核心区域，正在大力推进产教融合与新文科建设，本项目积极响应区域产业升级对高端数智财会人才的需求，契合国家教育改革方向，致力于打造能够服务大湾区企业数智化转型的应用型智能管理会计人才培养标杆。

二、案例改革思路及举措

（一）主要思路

案例以“校企企三元协同、能力三维融合”为核心理念，构建了“课证融通·产教协同·数智赋能”的创新培养模式。通过学校、用友网络、新道科技三方深度协同，打破传统教育与实践脱节的壁垒，形成理论传授、实践赋能与职业发展三位一体的培养体系。以产业能力需求图谱为导向，重构课程体系与教学内容，突出“数智工具应用能力+业财协同分析能力+职业实战创新能力”的三维融合，实现从低阶基础到高阶实战的螺旋式能力跃升。

（二）具体举措

1、课程体系重构

基于湾区企业数智财会人才的能力需求，联合用友生态30万+合作客户绘制产业能力图谱，将课程体系划分为三个层次。

基础层：覆盖财务会计、管理会计核心理论课程，夯实专业基础，同步嵌入数智通识内容。

融合层：引入《RPA财务机器人开发》《数据资产入表实务》《智能税务》等跨学科课程，强化数智化与可持续发展能力。

实战层：通过工作坊形式将企业真实项目纳入课程，开设《YonBIP数智化项目实施》《财务大数据分析实战》《多智能体协同财务应用》等实战课程。

2、数智化课程改造与动态教学优化

建立“三级联动、双向反馈”常态化调研机制，战略级调研研判数智财务发展趋势确定专业调整宏观方向，战术级调研半年度追踪岗位能力变化，操作级调研实时监测毕业生岗位胜任力数据，通过“需求识别—标准转化—课程更新”迭代路径，确保课程内容年迭代率超10%，始终与产业前沿同步。

3、校企共建实训基地与资源整合

通过“资源互补、共建共享”模式投入关键设备与系统，构建支撑实战教学的闭环环境。校企共投建成新道YonBIP数智化项目实施综合实训平台、财务数智员工(RPA)开发实训室、大数据财务分析实训平台、数智商业社会环境(AIE)跨专业实训室4个核心平台，企业捐赠软件平台、案例资源、分析模型等价值占比最高达60%，大幅降低建设成本的同时提升资源利用效率。

4、真实项目融入与实践机制创新

引入新道科技部分非核心真实客户服务项目入驻校内“教学工厂”，学生在企业导师指导下分组完成大数据分析、智能管理会计等真实任务。通过初阶与高阶工作坊分级实施，初阶工作坊由企业教师主导模拟实训；高阶工作坊则引入真实项目，学生完成项目后可同时获得实践学分与企业绩效奖励，优秀者直接获得生态企业实习或优先录用机会。项目中遇到的典型问题及解决方案，被及时提炼转化为新的教学案例，更新至实训平台资源库，实现教学与产业的良性循环。

5、双导师团队与闭环培养机制

创新构建“高校导师+企业工程师”双导师分工模式：高校导师聚焦学科理论体系建构，企业导师依托真实业务场景开展项目制指导，形成“理论-实践-就业”完整闭环。校企混编双师团队共13人，其中7名校内教师均具备CPA/ACCA执业资格或企业项目经历，6名企业导师均为用友、新道的业务总监、高级顾问或BIP应用工程师，深度参与50%以上实践教学环节。

6、量化评价与动态反馈机制

校企共同设计多维度能力评价指标体系，过程性评价权重占课程总成绩的30%-50%，由企业导师对学生在项目实训、岗位实践中的表现给予评分，依据“项目交付及时率≥98%”“客户满意度≥90%”等企业核心KPI反向驱动教学改革。与新道共建毕业生职业发展数据库，长期跟踪就业岗位、薪酬、晋升等指标，每年形成质量分析报告，动态优化人才培养方案。

三、案例实施成果及成效

（一）人才培养质量显著提升

通过“项目驱动”培养模式，学生专业能力与职业资质获取实现双突破。近三年毕业生就业率达92.6%，高于广东省同类院校均值4.3个百分点，专业对口率达85.4%，较传统方向提升12.7个百分点。“1+X”证书通过率达85.4%，累计获得国家级/省级技能竞赛奖项27项，获“金蝶云管理创新杯”全国特等奖等标志性成果，毕业生聚焦财务分析与决策、RPA工程师、数据治理专员等新岗位，就业质量持续提升。

（二）师资队伍建设成效显著

突破性解决“双师型”教师短缺瓶颈，双师型教师占比提升至68.3%，其中76.5%具备CPA/ACCA执业资格及企业项目经历。团队教师累计参与企业数智化转型服务项目12项，1名教师获评南粤优秀教师，2名教师获省级教学能力比赛奖项，实现校企“双向培养”目标，企业导师深度参与核心实践教学环节，形成稳定的混编双师团队。

（三）教科研成果丰硕

近三年新增数智财会人才培养相关项目21项，包括3项省级质量工程项目、17项校级项目和1项校级优秀教学成果奖。建设期内累计发表相关教研论文18篇，其中SCI收录7篇、EI源刊3篇，形成了一批具有实践指导价值的研究成果。协助企业完成的智能费控部署、业财一体化对账等项目成果，已转化为教学案例并申请软件著作权1项。

（四）校企合作深度拓展

与用友网络、新道科技等12家知名企业共建产业学院与实训基地，企业累计投入经费128.2万元，设备捐赠占比达37.6%，超行业均值12.1个百分点。校企联合开发产教融合课程占比达40%，共同编写教材6部，建设教学资源库案例超300个，学生已完成湾区制造企业、跨境电商公司、农业科技企业等委托的智能费控部署、业财数据清洗、数据资产梳理等11个真实项目，获得企业高度认可。

（五）社会服务能力提升

依托共建平台为湾区中小企业财务人员开展“数智财务技能提升”系列培训，累计覆盖800+人次，学员“1+X”证书（中级）通过率超90%；面向农村集体经济组织、乡镇企业财务人员开展“乡村数字经济与财务规范化”专题培训200+人，助力乡村振兴财务规范化建设。建设经验被广东省教育厅采纳推广，纳入《粤港澳大湾区数智财经人才协同培养指南（2024）》核心案例，形成区域性示范辐射效应。

四、案例的创新点及特色

（一）培养模式创新：构建“课证融通·产教协同·数智赋能”三维一体模式

突破传统教育边界，实现“学历教育+产业执业认证”双轨并轨。将用友BIP应用工程师认证、“智能财务应用”1+X证书完全嵌入本科培养方案，创新实现产业认证考核成绩与校内课程学分互认，使学生毕业时同步获得学位证书和高含金量产业认证，显著缩短职业能力适配周期。建立“基础技能→核心能力→高阶实战”进阶体系，形成螺旋式能力跃升路径。

（二）实施路径创新：形成能力导向的四课堂螺旋上升培养体系

创新设计“低阶奠基、中阶提升、高阶迁移”渐进式培养路径，通过理论课堂、实训课堂、实战课堂、创新课堂四课堂融合体系，形成“做中学、学中做、做中创”的良性循环，全面提升学生实践创新能力。依托用友750万+数智化客户群体，定期组织学生走进数智化企业调研、参观、实践，表现优秀的学生可获得前往北京用友产业园研学机会，进一步拓展产业视野。

（三）机制体制创新：建立校企企三元协同治理模式

创新性构建学校、用友网络、新道科技三方协同治理机制，通过联合绘制产业能力图谱确保课程年迭代率超10%。引入企业核心KPI指标作为教学评价标准，建立量化评价反哺机制，实现资源共建、人才共育、成果共享、利益共赢的可持续协同生态。

五、案例应用及推广情况

（一）具体推广

本案例通过多元渠道实现广泛应用与辐射推广，在校内全面应用于会计学（智能管理会计产教班）人才培养，覆盖所有核心课程与实训环节；通过主办“新质经济·智慧财务”等全国性高峰论坛向300余家企业院校推广经验，近三年接待南京审计大学等12所高校考察交流37批次，输出“二协同五融合”培养模式及YonBIP数智化课程包，形成广泛的社会影响力。

（二）校内外评价

合作企业年度评估显示雇主满意度超95%，毕业生在“数智工具应用”“业财协同分析”等维度达标率提升40%；校内教学质量评估表明，学生专业技能竞赛获奖数量、证书获取率均大幅提升，双师型教师比例显著优化。项目获教育部职成司专题调研肯定，形成《产教融合型财会专业建设范式》简报，获批广东省产教融合型案例一等奖。

（三）案例启示

通过“校企企三元协同”机制破解产教融合深度不足的难题，以“产业能力图谱导向”课程体系确保人才培养与产业需求同步，依托“共投共建共享”轻量化模式降低推广成本，为地方高校财会专业数智化转型升级提供了可复制、可推广的实践路径，具有重要的示范价值和借鉴意义。